Руднева Ольга Леонидовна

Образование: высшее (Кузбасский Областной Педагогический Институт)

факультет:  иностранных языков 2003-2008гг. Специальность: Учитель английского языка
Опыт педагогической работы 12 лет, опыт работы с дошкольниками 8 лет
2009г – Повышение квалификации «Игровой английский для детей»

Большой опыт работы по программам зарубежных и отечественных авторов для обучения английскому языку дошкольников.

На своих занятиях с детьми Ольга Леонидовна  главную роль отдает игровой форме. Это, на ее взгляд, лучший способ преподавания иностранного языка для аудитории маленьких слушателей. Особенностью игровой методики является то, что обучение проходит в форме веселой и увлекательной игры. Основными преимуществами, которыми отличается игровой английский для детей, можно назвать:

  • формирование у детей живого интереса к обучению,
  • легкое запоминание информации,
  • низкая утомляемость.

Главным же достоинством методики, конечно же, является высокая эффективность. Именно игровой английский для детей дает возможность освоения нового языка быстро и качественно. При этом закладываются основы для успешного обучения в дальнейшем.

Головкова Оксана Семеновна

Педагог курса «Логоритмика» и  «Мини сад»

Стаж: 23 года.

Образование: Комсомольский-на-Амуре педагогический  институт по специальности:  дошкольная педагогика и психология. Получила квалификацию: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, воспитатель.

В работе воспитателя главным я считаю это:

-Охрана жизни и укрепление здоровья детей, сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

-Воспитание, обучение, развитие детей.

-Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой.

-Содействие социализации воспитанников.

-Взаимодействие с семьями воспитанников, оказание консультативной и практической помощи  в вопросах воспитания и развития детей.

-Способствовать созданию благоприятной атмосферы и психологического климата в группе для физического, психического и интеллектуального развития каждого ребенка.

Осуществлять:

-образовательную и оздоровительную работу с учетом возрастных особенностей детей;

-коррекционную работу;

-изучение особенностей развития каждого ребенка, состояние его здоровья, эмоциональное самочувствие.

-комплекс мероприятий по адаптации детей в коллективе.

В работе с детьми мне помогает моя любовь к детям , ответственность, коммуникабельность, умение анализировать, планировать свою работу, стремление к совершенствованию, творчество.

Черный Олег Игоревич

В шахматы я играю с 6 лет. Знакомство с этой игрой произошло так: в 4 года я в квартире нашел коробку с шахматными фигурами и доской. Я спросил у папы, как играть в шахматы. Он показал, как ходит король и рассказал про древнеиндийскую легенду о шахматах. В таком возрасте я ещё не мог играть  всеми фигурами, хотя названия и различные стихотворения про шахматы знал наизусть.

Папа меня отвел на занятия в шахматный клуб. Ходы фигур я довольно быстро выучил, но в партиях со сверстниками, часто их путал. Первые две партии проиграл более опытным  игрокам, подумал, что ещё рано тренироваться в шахматном клубе, предпочитая домашние тренировки по методике Игоря Сухина.

В шесть лет я снова пришёл в шахматный клуб родного Уссурийска, и к удивлению тренера, уже умел отличать мат от шаха. Ходил на тренировки два раза в неделю и выполнял домашние задания на поиск мата в 1 ход. В 1 классе принял участие в соревновании «Белая ладья»  за свою школу, и на последней доске, набрал 50 % очков. Научился защищаться от детского мата, играть с часами, записывать партию в тетрадь и на бланк.

Ближе к 9 ти годам стал заниматься по книгам — задачникам самостоятельно. Уже тогда мне хотелось работать тренером по шахматам и участвовать в соревнованиях различного уровня.

В 10 лет сыграл в детском первенстве Дальнего Востока с контролем времени по 2 часа каждому играющему+ дополнительный час каждому игроку через 40 прошедших ходов. Непростое испытание для 9-ти – 10 летних детей играть одну партию до 4-6 часов ! Обидная нехватка 0,5 турнирного очка в турнирной таблице до заветного 2-го спортивного разряда не отбила тягу к шахматам, после этого турнира около 2 х часов в день занимался самостоятельно по книгам и задачникам.

Результаты не заставили себя долго ждать. Уже через два года я занял 4 место на первенстве Дальневосточного Федерального Округа  до 12 лет, и принял участие в чемпионате Европы в Будве (Черногория, 2003)

В 2005 году я принял участие в Высшей лиге чемпионата России до 14 лет в Дагомысе с результатом 4 очка из 9-ти. Уже тогда я играл в силу кандидата в мастера спорта, но желание стать тренером стало выше игровых амбиций. Там я узнал, что в Москве есть кафедра шахмат при Российском Государственном Социальном Университете. Поступив на заочный экстернат и сдав экзамены за 10-11 класс за один год, подал документы в ВУЗ.

После обучения переехал в Краснодар, и теперь моя деятельность неразрывно связана с шахматами. За 6 лет работы в различных учреждениях дополнительного и общего образования тренером по шахматам создал ряд дидактических разработок, одна из них — картотека заданий в электронном варианте для развития тактического мышления. Имею опыт судейства городских соревнований, в т.ч. с использованием компьютерной жеребьевки.

В обучении детей ориентируюсь на системно-деятельностный подход, и работе на результат. Занятия с дошкольниками проходят в игровой форме, делается упор на личностное и метапредметное развитие.

Фото с занятия в шахматном клубе

Ушанова Юлия Сергеевна

Педагог- художник в детском центре «Сёма» на улице Монтажников.
Курс «Живопись» для детей и взрослых

Образование: В 2015 году с отличием окончила Волгоградскую академию искусств и культуры, ВГИИК по специальности “Декоратор,художник, художественный руководитель ДПИ студии, педагог”

рудится в сфере творчества и преподавать , начала еще со студенческих времен. Много практики в художественных студиях и детских центрах. Есть опыт работы преподавателем раннего развития по методике “Монтессори”, преподавателем живописи и прикладного искусства у детей, живопись с нуля у взрослых.

 

Джамал Казимагомедов

Психолог-сказкотерапевт

Окончил с отличием «Факультет педагогики и психологии» КГУФКСТ по специализации «практическая психология». С 2011 года являюсь сертифицированным сказкотерапевтом. В нынешнее время обучаюсь в аспирантуре КГУФКСТ по направлению «Психология спорта».                                 

В своей практической работе использую, главным образом, технологии сказкотерапии, а также элементы арт-терапии, куклотерапии, имидж-терапии, психодрамы, музыкотерапии и разнообразные развивающие настольные и психодинамические игры.                                                                                         

Особенностью моих занятий является то, что они проходят в атмосфере волшебства и таинства, наиболее близкой к душе ребенка. Помимо развития эмоционально-волевых качеств детей, ставлю упор на их эстетическое и нравственное развитие. Главная цель в работе с детьми — формирование у них созидательной системы ценностей.                                                                                                 

Веду следующие программы:

— «Психологическая подготовка к школе»;

— «Нравственный иммунитет»;

— «Психологический клуб для подростков»;

— «Песочный Воображариум».                                                    

Провожу индивидуальные консультации для детей, подростков и взрослых

Пестова Светлана Семеновна

Общий профессиональный стаж:12 лет.
Стаж логопедической практики: 5 лет.

Основное образование:
— Факультет психологии МГУ им. адм. Г. И. Невельского, квалификация «Психолог. Преподаватель психологии».
— курс профессиональной переподготовки «Логопедия» Приморского краевого института развития образования, диплом с правом ведения нового вида профессиональной деятельности.

Дополнительное логопедическое образование:
— «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа», автор С. Томилина, УЦ «Логопед-мастер», сертификат, 2013.

— «Нарушения звукопроизношения у детей. Коррекция звукопроизношения при дизартрии. Использование логопедических постановочных зондов», автор С. Томилина, УЦ «Логопед-мастер», сертификат, 2015.

— «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии», автор С. Томилина, УЦ «Логопед-мастер», сертификат, 2015.

— «Актуальные проблемы логопедии с учётом новых ФГОС, автор С. Томилина, АНО «Логопед-плюс», удостоверение, 2015.

— «Структура занятия по МАР-методу М. Лынской» (б/с), «Основы Логопедии», УЦ М. Лынской, сертификат, 2018.

Основные направления работы:

— логопедическая диагностика, дифференциальная диагностика.

— коррекция звукопроизношения у детей и взрослых (дислалии).

— коррекция дизартрии, диспраксии, алалии, дисграфии и дислексии, инфантильного типа глотания.

— логопедический массаж (по показаниям).

— развитие и коррекция речи при педзапущенности.

По педагогическим диагнозам: Фд, ФФН, ОНР.

Специалист «о себе» : Когда я была маленькой девочкой, то хотела быть учителем, позже — врачом. А стала логопедом . Мне это близко. Люблю работать с детьми и видеть заметные изменения в их речи и развитии. Быть логопедом — осознанный выбор, так как к этой профессии я пришла будучи уже взрослой и имея опыт успешной профессиональной деятельности психолога-консультанта, педагога-психолога, научной работы. Ещё являясь студенткой 4 курса очного отделения Факультета психологии МГУ им. Г. И. Невельского в г. Владивостоке я начала работать на пол ставки психологом НДОУ с группами компенсируещего вида для детей с нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата. Там я проработала 7 лет, активно работая с детьми, педагогами, родителями, специалистами края и региона, передавая свой опыт и знания. Именно во время работы в логопедических группах у меня появился первый интерес к коррекционной педагогике. И в 2012-2013 гг. я прошла профессиональную переподготовку по логопедии в Приморском краевом институте развития образования. Сколько себя помню, я постоянно занимаюсь личностным ростом и образованием. Количество пройденных курсов, тренингов и семинаров по психологии, психотерапии и логопедии даже неприлично освещать… Из свежих, в 2017 г. длительный курс Д. Штыкова «Специальная психология и основы нейропсихологи», в 2018 г. лекции и семинары М . Лынской, автора MAP- метода по работе с неговорящими детьми. Достигнув достаточно хорошего уровня в психологии, я занялась новым направлением: логопедией. Следующей ступенью профессионального роста будет, думаю, нейропсихология… это направление относительно молодо, интересно и реально работает, показывая самые быстрые результаты коррекции. А для логопеда знание и понимание нейропсихологии и психологии — основа его профессиональной эффективности. Да, совсем забыла… почти 5 лет назад я переехала в Краснодар, чему очень рада. Для меня здешняя природа роднее Дальневосточной, так как сама я родом из Закарпатья. В детском центре «Сёма. ФМР» я работаю совсем недавно, но успела отметить доброжелательность и позитивность педагогического коллектива, что мне очень импонирует